Search results for "erilaiset oppijat"

Developing E-Authentication for E-Assessment : Diversity of Students Testing the System in Higher Education

2020

Sähköinen tunnistautuminen on yksi keskeisistä teemoista verkko-opetuksessa, -opiskelussa ja - arvioinnissa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia opiskeluunsa erityistä tukea tarvitsevien yliopisto-opiskelijoiden käyttökokemuksia kehitteillä olevasta sähköisestä tunnistautumisjärjestelmästä. Erityistä huomiota kehittämistyössä kiinnitettiin tunnistautumisen saavutettavuuteen. Kaikkiaan 15 opiskelijaa testasi TeSLA-projektin osana kehitettyä tunnistautumisjärjestelmää, johon kuului kasvojentunnistus, äänentunnistus, näppäilyntunnistus, tekstityylianalyysi ja plagioinnin tunnistus. Opiskelijat täyttivät esi- ja jälkikyselylomakkeet sekä osallistuivat henkilökohtaisiin haastatteluihin. T…

Teachers' visual focus of attention in relation to students' basic academic skills and teachers' individual support for students: An eye-tracking stu…

2022

This study investigated how teachers' visual focus of attention is associated with students' basic academic skills and teachers' individual support for students in basic academic skills in authentic classroom settings. Teachers' (N = 46) visual focus of attention in the classroom was measured with mobile eye-tracking, and students' (N = 879) literacy and math skills were tested in Grade 1. The results revealed that teachers' visual focus of attention in terms of fixation counts correlated with students' basic academic skills and teachers' individual support for students in literacy and math. Two case studies showed that teachers' visual focus of attention varied among students with differen…

Startti lukemiseen : tapaustutkimus alkavan lukemisen kehittymisestä

2008

Oppijoiden moninaisuuden kohtaaminen suomalaisessa lähikoulussa : etnografia kouluyhteisön aikuisten yhdessä oppimisen haasteista ja mahdollisuuksista

2009

Tarja Seppälä-Pänkäläinen tutki väitöstyössään inklusiivisen eli osallistavan koulun muutosta ja nykyopettajuuden haasteita. Inkluusiolla ymmärretään kaikkien oppijoiden oikeutta osallistua, saada opetusta ja kasvaa tasavertaisena oman asuinalueensa koulussa yhdessä ikätovereidensa kanssa. Seppälä-Pänkäläinen seurasi kahden lukuvuoden ajan erään suomalaisen lähikoulun arkea.Lähikoulun arki näyttäytyi jännitteisenä ja ristiriitaisena. Taustalta löytyivät opetushenkilöstön erilaiset kasvamista ja oppimista sekä kehittämistä ja johtamista koskevat näkemykset. Näkemyserot näkyivät mm. siinä miten opetusryhmiä muodostettiin, miten oppilaita ryhmiteltiin koulupäivän aikana tai millaista oppimisen…

Pedagogista rajankäyntiä koulussa : inkluusioreitit ja yhdessä oppimisen edellytykset

2011

Player perceptions of informal learning in non-educational games

2022

The potential of non-educational games in learning is well-established, but there have been relatively few empirical studies attempting to explore the kinds of informal learning take place in non-educational games outside of formal education. Simultaneously, student motivation is known to have a connection to learning outcomes, but there is a lack of research on the relationship between gaming motivations and informal learning in games. This paper aims to fill the gap in research by, firstly, forming an empirically-based understanding of what players perceive they are learning from playing non-educational games, and secondly, exploring the potential connections of self-articulated learning …

Kohti inklusiivista opettajuutta ja musiikkioppilaitosta

2016

Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää Musiikin erityispedagogiikan osaamiskeskittymä (MEOK) -hankkeen täydennyskoulutukseen osallistuneiden musiikkipedagogien näkemyksiä inkluusiosta. Pedagogien näkemyksiä inkluusiosta tarkasteltiin kolmen teeman kautta: asenne erilaisia oppijoita kohtaan, kokemukset täydennyskoulutuksesta inklusiivisen opettajuuden vahvistajana sekä näkemykset musiikkioppilaitoksen tarpeesta kehittyä inklusiiviseksi. Tutkimus on laadullinen fenomenografinen tapaustutkimus, jonka tutkimusmateriaali kerättiin puolistrukturoiduilla yksilöhaastatteluilla. Haastateltavia pedagogeja oli neljä. He työskentelivät kaikki samassa musiikkioppilaitoksessa ja osallistuivat MEOK-t…

Absoluuttisen sävelkorvan vaikutuksia musiikin opetukseen

2017

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää absoluuttisen sävelkorvan hyötyjä ja haittoja musiikin opetuksessa niin oppilaan kuin opettajankin kannalta. Tutkimuksessa perehdytään siihen, kuinka opettaja voisi huomioida musiikin opetuksessa erilaisia oppijoita, kuten henkilöitä, joilla on absoluuttinen sävelkorva. Absoluuttisen sävelkorvan tutkimus on keskittynyt suurelta osin absoluuttisen sävelkorvan laatuun ja luonteeseen, mutta aiheen pedagoginen näkökulma on jäänyt vähemmälle huomiolle. Tämän vuoksi haastattelin tähän laadulliseen tapaustutkimukseeni opettajaa ja oppilasta, joilla molemmilla on jonkinasteinen absoluuttinen sävelkorva. Lisäksi peilasin haastateltujen henkilöiden kokemuk…

Exploiting children's literature in EFL teaching from the different learners' point of view : a differentiated teaching material package for fourth g…

2016

Kirjallisuuden hyödyntäminen kieltenopetuksessa Suomessa on ollut suhteellisen vähäistä. Kirjallisuuden käyttö kielten opetuksessa tarjoaa kuitenkin enemmän hyötyjä kuin haasteita. Kielen oppimisen lisäksi kirjallisuuden käytöllä voidaan edistää laajempia opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita esimerkiksi ihmisenä kasvua. Uusi opetussuunnitelma velvoittaa kehittämään oppilaiden monilukutaitoa eri oppiaineissa, joten se mahdollistaa myös kirjallisuuden käytön kieltenopetuksessa. Yhtenä syynä kirjallisuuden vähäiselle hyödyntämiselle on varmaan ollut oppimisen ja opettamisen haasteet, joita heterogeeniset oppilasryhmät tarjoavat. Uusi opetussuunnitelma velvoittaa ottamaan huomioon erilaiset …

Online Research and Comprehension Performance Profiles Among Sixth-Grade Students, Including Those with Reading Difficulties and/or Attention and Exe…

2022

This study identified online research and comprehension (ORC) performance profiles of 436 sixth-grade students (206 girls) aged 12–13 years. We included learner groups with different learning-related difficulties and explored how students’ reading habits were represented in various performance profiles. First, students’ ORC performance was examined with a validated web-based assessment measuring their skills in locating, evaluating, synthesizing, and communicating information. Second, reading fluency and teacher-rated attention and executive function (EF) difficulty scores were used to form learner groups: (1) students with reading difficulties, (2) students with attention and EF difficulti…